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  • 学习
  • 服务

我们的理念

学校努力为每一位学生提供最好的学习经验,同时保持该机构的学术水平。学校提供自己的个性化需求,无论是在他们的教室外面的基础上确定的学习差异,学生的支持。跨部门,学校让请示了心理教育评估外的专业人士,提供了关于与员工的评价,建议坐标的定期支持服务和必要的住宿,并与教师和学生咨询谁学生的学习需求曲线。

通过与管理人员,教师,家长和咨询专业人士,我们的学习专家,教师和辅导员的帮助对他们来说,有人担心屏幕和监控学生和那些谁需要支持学生沟通。我们在学年开始时评估低年级学生的学术准备和继续评估个别学生,可以根据需要,提供持续的信息告知我们的指导和支持服务。 GDS的,以适应某些不同学习能力是有限的。放映,老师推荐和管理建议的结果确定哪些学生可以与学习资源老师的工作,通过小组讨论。在必要时,我们建议其他策略或建议进一步评估。

除了提供对学生和教师的支持,学习资源,团队,部门负责人一起,支持家庭的:

  • 协调学生,教师和外界的支持服务之间的通信;
  • 推荐和监督学校内教程工作;和
  • 为使心理教育或神经心理学评估转介。

 

由数字

6

敬业,学习专家

15+

高中学业学习实验室每年研讨会

20

每个车间普通高中学生

与团队见面

“金”帕隆博

学习资源系主任
学校: 202-274-3189

“梅勒迪斯”追米切尔

高中学习专家
梅雷迪思
学校: 202-274-3274

“詹娜”克利夫顿

较低的学校学习专业
珍娜
学校: 202-295-6157

“克里斯塔尔”琼斯

中学学习专家
克里斯塔尔

“林恩” klaiman

较低的学校学习专业,PK-2级
林恩
学校: 202-295-6155

“黛比” kleinbord

长期替代高中学习专家
黛比

“克里斯蒂娜”沃森

中学学习专家
克里斯蒂娜
学校: 202-295-6226

“茉莉花”沃森

高中学习专家
茉莉